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 15/10/2019
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LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ]
  ASSEMPE
Auteurs de l'article
Jonnaert P., Fall, O. T., Sampson S., Malu R., Antoun Z., Sambote J.
Mots Clés
Programme éducatif, pré-validation, curriculum, éducation de base élargie, domaines d’apprentissage, échelle Likert, approche par les situations, réforme curriculaire, système éducatif.
  Num ISSN : 10-3427-09 [ Semestriel ]
  Parution N° 10 du 14-02-2019
  Volume : - de l'année 2018
ASSEMPE-N°10-2018

UNE DÉMARCHE DE PRÉ-VALIDATION DE NOUVEAUX PROGRAMMES ÉDUCATIFS DU DOMAINE D’APPRENTISSAGE DES SCIENCES POUR LE CYCLE TERMINAL DE L’ÉDUCATION DE BASE EN RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO. pp. 7-29.
Résumé :
 
Ce texte décrit le processus de pré-validation de nouveaux programmes du domaine d’apprentissage des sciences (DAS) pour le cycle terminal de l’éducation (CTEB) de base en République Démocratique du Congo. 84 experts locaux distribués sur 5 sites ont analysé les différents programmes selon une méthodologie stricte. Cette recherche montre une grande cohérence entre les 2 016 choix réalisés par les 84 experts locaux, sur les 10 080 occurrences d’acceptation ou de refus des propositions qui leur sont présentées dans une échelle Likert. Le taux d’acceptation des nouveaux programmes éducatifs du DAS pour le CTEB en République Démocratique du Congo est élevé. Ces résultats sont toutefois nuancés par le croisement de données qualitatives avec les résultats quantitatifs. Ce texte montre l’importance d’une démarche de pré-validation de nouveaux programmes, impliquant des enseignants et se déroulant avant leur mise à l’essai et leur implantation dans les salles de classe
 
 
   
 
     
       
 
LES ARTICLES DE LA PARUTIONS 10/-/2018
 
ANALYSE DE SUJETS D’ÉVALUATION EN FRANÇAIS DANS DES ÉCOLES FONDAMENTALES AU BURUNDI
APERÇU GÉNÉRAL DES MARQUEURS DISCURSIFS DE L’ESPAGNOL : THÉORIES ET ANALYSES.
ÉDUCATION ET POLITIQUE CHEZ ROUSSEAU : LES BASES D’UNE SOCIÉTÉ POLITIQUE HUMANISTE AU-DELÀ DES CONTRADICTIONS
COUVERTURE
DOSSIER PÉDAGOGIQUE DANS LES CENTRES D’ANIMATION ET DE FORMATION PÉDAGOGIQUE (CAFOP). QUELLE FINALITÉ DIDACTIQUE ?
EVALUATION DES CONNAISSANCES SUR LE VIH/SIDA CHEZ LES ETUDIANTS DES PREMIERS GRADUATS DE L’INSTITUT SUPERIEUR PEDAGOGIQUE DE MBANZA-NGUNGU
EVALUATION DU NIVEAU D’INTÉGRATION DES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION À L’INSTITUT TECHNIQUE PROFESSIONNEL DE NGALIEMA EN RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO
L’USAGE DES ŒUVRES LITTERAIRES DANS L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS : QUELS DEFIS POUR LES COLLEGIENS IVOIRIENS ?
MÉDIATION COGNITIVE DE L’INSTITUTEUR ET PERFORMANCE LOGICO-MATHÉMATIQUE DES APPRENANTS DES CLASSES DE CE2 ET CM
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LES PARUTIONS DE LA REVUE ASSEMPE
 
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7 - Volume [ 0 ] - Annee [ 2016 ]
N°3 - Décembre 2014 - Volume [ 0 ] - Annee [ 2014 ]
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