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 25/10/2020
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LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ]
  ASSEMPE
Auteurs de l'article
SEKA Yapi Arsène Th.
Mots Clés
langue maternelle,bilinguisme, enseignement et apprentissage scolaire.
  Num ISSN : ISSN 0258 5774 [ Semestriel ]
  Parution N° N°4 - Juin 2015 du 17-03-2017
  Volume : 0 de l'année 2015

Introduire les langues maternelles dans l’enseignement primaire ivoirien, en contexte bilingue.pp. 74-91.
Résumé :
 
En Côte d’Ivoire, le français, langue étrangère est la langue d’enseignement à l’école en dépit de la multitude de langues nationales présentes sur le territoire. Mais malgré la qualité des méthodes pédagogiques, l’augmentation des infrastructures scolaires dans le primaire, un pan de la population infanti le, majoritairement issue des milieux défavorisés, éprouvent d’énormes difficultés à terminer les trois premières années de scolarité. La langue d’enseignement semble pour ces enfants, dans une certaine mesure, la cause de leurs difficultés. La présente étude a donc pour objectif d’analyser l’importance de la langue maternelle dans un processus d’enseignement apprentissage chez les enfants en admettant l’hypothèse qu’il existe un lien entre l’usage de la langue maternelle et le développement des compétences scolaires chez l’apprenant. L’analyse montre que l’enseignement dans la langue de l’enfant renforce le lien entre sa culture et l’école et il développe outre mesure, des compétences dans bien de domaines tels que les mathématiques et le français langue étrangère.
 
 
   
 
     
       
 
LES ARTICLES DE LA PARUTIONS N°4 - Juin 2015/0/2015
 
Conflit interne et actions éducatives : l’exemple de l’ong «école pour tous» en Côte d’Ivoire de 2002 à 2010
Identification des typologies d’alphabétisation susceptibles de lutter efficacement contre l’analphabétisme des adultes en Côte-d’Ivoire.
Couverture, administration, sommaire
Education et migration des enfants dans les regions centre et nord de la Côte d’Ivoire
Enjeux théoriques et sociaux de la modélisation de la décision d’agir en faveur de l’environnement : cas de l’élève du primaire issu des villages de la zone de transition du parc national de Taï en Côte d’Ivoire
 
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