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LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ]
  ASSEMPE
Auteurs de l'article
AGBODJOGBE Basile, OGUEBOULE Bachar, ATTIKLEME Kossivi, KPAZAÏ Georges, Djovitou Placide, ATOUN Carlos, ODJOUSSOU,Mathias
Mots Clés
Evaluation - instruments de mesure - dif cultés - action didactique
  Num ISSN : 10-3427-09 [ Semestriel ]
  Parution N° 3 du 14-12-2017
  Volume : 0 de l'année 2014

Problématique de l’utilisation d’un outil d’évaluation des compétences en éducation Physique et sportive (EPS) dans les établissements Secondaires au Bénin : une étude de cas multiples pp. 39-60.
Résumé :
 
L’objectif de l’étude est d’analyser les difficultés liées à la mise en oeuvre des instruments d’évaluation de l’enseignement/apprentissage en Éducation Physique et Sportive (ÉPS) selon l’approche par compétences (APC) au Bénin. Le recours à la théorie de l’action didactique conjointe de Sensevy (2011, 2007) a permis d’aborder cette étude non seulement en terme de généricité, de spéci cité, de contrat didactique, mais aussi en terme d’actions didactiques. Il ressort de l’analyse des résultats que les enseignants n’utilisent pas les instruments de mesure of ciels (clé de correction et de barème, grille d’évaluation) parce qu’ils ne disposent pas de moyens pour leur élaboration; les critères d’évaluation que proposent les Nouveaux Programmes d’Enseignement (NPE) ne sont pas clairs pour tous les enseignants; la période d’évaluation ne permet pas l’application des instruments de mesure ; de plus, ils ne sont pas applicables dans le cadre de l’évaluation des sports collectifs. Les actions didactiques sont fonction du rapport personnel des enseignants au savoir et du niveau de maîtrise des apprenants. Celles qui sont génériques ne sont pas inhérentes aux activités d’évaluation prescrites par le programme d’enseignement of ciel, au guide et aux documents d’accompagnement élaborés par les concepteurs.
 
 
   
 
     
       
 
LES ARTICLES DE LA PARUTIONS 3/0/2014
 
couv
GARDE
Introduction de l’infographie dans l’enseignement supérieure artistique en Cote D’Ivoire
L’évaluation institutionnelle de la qualité de la formation dans les grandes écoles privées De Côte d’Ivoire
Les arbres et des forets dans les curricula de l’enseignement primaire en Cote d’Ivoire
Regard critique sur la situation d’apprentissage En français dans l’approche par compétences à l’école primaire ivoirienne
 
LES PARUTIONS DE LA REVUE ASSEMPE
 
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