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| LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ] |
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ASSEMPE |
| Auteurs de l'article |
| Dr INANAN Kouéiwon Gaspard |
| Mots Clés |
| professeur, matières, bêtes noires, stress |
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Num ISSN : 10-3427-09 [ Semestriel ] |
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Parution N° 11 du 25-02-2019 |
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Volume : - de l'année 2018 |
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| LES MATIERES « BETES NOIRES » DES ELEVES EN CÔTE D’IVOIRE : CAS DES ELEVES DU LYCEE MODERNE DE YOPOUGON-ANDOKOI pp. 101-113. |
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| L’ensemble des disciplines qui composent un programme d’enseignement demeure au cœur de l’école. L’assimilation ou non de ces matières par les élèves leur ouvre la voie soit à la réussite soit à l’échec. Le niveau initial de l’élève, les contenus des disciplines données, la difficulté des tâches à accomplir, le climat affectif créé par le professeur, jouent un rôle déterminant dans la maîtrise ou non de ces matières par l’élève qui trouve dans le cas échéant ces dernières « noires ». Cette étude vise à identifier ces matières et analyser les facteurs qui les qualifient de « bêtes noires ». Les théories socio-cognitives sous-tendent ce travail. L’approche méthodologique repose d’une part sur la combinaison de données quantitatives fournies par les réponses au questionnaire administré aux élèves des deux cycles de l’enseignement secondaire et d’autre part de données qualitatives issues des entretiens avec des enseignants et des membres de l’administration. Les résultats obtenus permettent de déterminer ces matières et de comprendre que leur complexité, l’effort de réflexion qu’elles demandent, les enseignants qui les dispensent et le stress qu’elles provoquent chez les élèves contribuent à leur attribution de l’étiquette de « bêtes noires ». |
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