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 28/11/2022
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LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ]
  ASSEMPE
Auteurs de l'article
Kouamé NGUESSAN
Mots Clés
formation,épistémologie, didactique, pédagogie, connaissances, physique, chimie
  Num ISSN : 10-3427-09 [ Semestriel ]
  Parution N° 1 du 01-12-2013
  Volume : 0 de l'année 2013

La formation des enseignants de physique et chimie au secondaire : comment l’optimiser ? pp. 76-95.
Résumé :
 
Cette étude présente les principales implications de la pédagogie, de la didactique et de l’épistémologie sur la formation des enseignants de physique et chimie au secondaire. Nous notons un certain nombre de points qui sont fondamentaux et constituent manifestement une rupture avec l’idée simpliste de la formation de ces derniers. L’enseignant de physique et chimie étant un «cadre» du savoir dans son domaine, il doit non seulement connaitre sa discipline, situer l’état de sa discipline au travers de son histoire, ses enjeux épistémologiques, ses problèmes didactiques et les débats qui la traversent, mais aussi et surtout maitriser les connaissances curriculaires et pédagogiques.
 
 
   
 
     
       
 
LES ARTICLES DE LA PARUTIONS 1/0/2013
 
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COUVERTURE-GARDE-SOMMAIRE
Impact de l’usage des technologies de l’information et de la communication (tic) sur l’apprentissage dans le secondaire en cote d’ivoire
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Quelle stratégie pour le maintien des enseignements à l’université de Bouaké pendant la période de crise socio politique de 2002 en Côte d’Ivoire ?
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